Puede que la persona que escribe nazca como alguien con esa vocación, pero, sin ninguna duda, se puede (y se debe) aprender a escribir. Ese aprendizaje puede hacerse de una forma más o menos reglada (¿no estamos aprendiendo escritura cada vez que leemos?), pero la práctica en técnicas concretas siempre es enriquecedora tanto en el aspecto creativo, como en la propia literatura como arte al que se accede atreviéndonos a leer de maneras distintas a las acostumbradas.

He sido una escritora muy precoz, y quizá por eso orienté mi carrera académica hacia la literatura desde un principio. Mi especialidad como filóloga es, por ello, la Teoría de la Literatura y la Literatura Comparada y (para abrir un poco más mi propio foco), me he dedicado siempre al teatro.

Creo que mi formación académica como experta en Teoría Literaria, combinada a mi propia actividad como escritora, hacen que el paso de la teoría a la práctica sea mucho más fluido, además de poseer la capacidad de explicar de manera no intuitiva, sino racional e incluso científica, procesos creativos que otros sólo explican a través de la casualidad, el talento o la creatividad. Pero todas esas cosas proceden de algún sitio y han de encontrarse con sus maneras de canalizarlas y mejorarlas.

Tanto al principio como al final, les pido que se atrevan a escribir, que el taller es un espacio de libertad absoluto en el que sólo hay una prohibición: el miedo a la página en blanco.

Me gusta que el clima sea cómodo y libre, a poder ser divertido, con el humor fluyendo y el respeto poniendo algunos límites.

Mi alumnado me enseña cada día a leer.

Como para cualquier actividad docente, hace falta una formación profunda en la materia a impartir (en este caso la literatura, tanto en su aspecto técnico-creativo como teórico-histórico), mucha paciencia y tener la humildad y la disposición para no imponer el conocimiento, para no creer que el saber (más aún artístico) es algo que la docente revela a un alumnado privilegiado, sino al contrario, que el saber es algo que fluye por el aula y que, en la medida en que enriquece a todo el mundo, nos mejora a todas.

En el misterio de cómo una historia que se cuenta o un poema que se escucha/lee puede intervenir sobre el mundo.

Restando muchas horas al descanso y a mi huerto.

Shakespeare. Munro. Rosalía de Castro. Auster. Álvaro Cunqueiro. Carrère. Atwood. ¿Ha de haber un por qué?

Ahora mismo estoy leyendo los Diarios de Syra Alonso, el relato más crudo y horrible que he leido (y han sido muchos) sobre la Guerra Civil.